“福建优秀传统文化与教育强国”主题论坛 顺利举行
为深入贯彻落实全国教育大会精神，2024年9月19日下午，在习近平总书记关于教育的重要论述学术研讨会召开期间，由中国人民大学和福建社会科学院主办，福建社会科学院承办的“福建优秀传统文化与教育强国”主题论坛在闽江学院（工业路校区）顺利召开。该主题论坛由福建社会科学院社会学所副所长、副研究员谭敏和福建社会科学院综合协调处副处长、研究员耿羽主持，来自全国高校、科研院所的12位专家、学者做了代表性发言。
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中国人民大学国学院宋洪兵教授以《严复的“三民”说与中国优秀传统文化的现代转化》为题，分享了严复的“三民”说思想，中国要实现真正富强，仅仅学习西方的制度和技术是远远不够的，最为重要的是培养人民的德性，提升人民的智力水平，即要鼓民力、开民智、新民德。推动这一思想的创造性转化、创新性发展对教育强国建设有重要意义。
厦门大学教育研究院王洪才教授的发言题目是《发扬闽学优良传统，助力教育科技人才一体发展》。他认为闽学是一种具有地域特色的文化传统，对福建的教育学术文化发展具有奠基性作用。通过分析闽学的四个特征、形成的四个优良传统、教育科技文化发展要求，他提出要弘扬优秀文化传统，促进教育、科技、人才“三位一体”发展。
福建师范大学教育学院黄仁贤教授的发言题目是《陶铸师魂，献身教育强国伟大事业》。他回顾了教育立国时代、教育救国时代、陶铸教育强国时代的师魂，提出师魂是时代的产物，是教师对教育核心价值和根本精神的认识和追求，要正确认识教师的历史使命，树立“教育强国”的核心理念，在教书育人的职业生涯里，不断提升自身的理想信念，提升教师的职业形象和社会影响力，塑造新时代的师魂。
福建社会科学院社会学所原所长许维勤研究员的发言题目为《兴学重教：福建图强之道的历史经验》。他从福清石竹山文昌阁谈起，从历史的角度分析教育是福建人报效国家走向更大舞台的重要阶梯，阐述了与时俱进，为追求国家富强和现代化“开风气之先”，要处理好守望传统与面向现代化、面向世界、面向未来的关系。
福建省委党校、福建行政学院社会与文化学教研部林星教授分享了《挖掘名人文化内涵，促进文化强省建设》。她根据自身的研究基础，分析了福建名人文化的特点，包括地域、领域、家族传承性和贡献等方面，阐述了习近平总书记对福建名人文化的重视和福建名人资源开发利用的对策建议。
中国人民大学历史学院牛贯杰副教授分享了《闽地文教传统的传承与发展——略论北京的福州新馆》。他介绍了福建的北京会馆的发展概况和作用，重点介绍了北京的福州新馆的发展情况、功能和作用，提出了福建文教传统的传承和发展的对策建议。
厦门大学教育研究院陈兴德副教授的发言题目是《教育强国建设中的文化自觉与文化自信》。他从传统与现代这对曾经被“误读”的范畴入手，分析了教育强国与中华优秀文化传统的关系，重点提出了要注重福建优秀传统文化赋能教育强国建设，保护和弘扬福建优秀传统文化。
福建社会科学院历史研究所刘凌斌副研究员的发言题目是《从清代台湾书院的发展看闽台教育渊源》。他围绕台湾书院的发展情况，阐明了福建官员对台湾书院的贡献、福建士绅对台湾书院的贡献良多、台湾书院制度受福建影响深远、闽台两地书院交流交往密切、闽学对台湾书院的深远影响等重要内容。
福建社会科学院历史研究所陈文庆副研究员的发言题目是《鳌峰书院与清代闽台儒学融合》。他从蔡世远的角度来观察鳌峰书院，进而窥探闽海世界的历史大趋势，细致分析了蔡世远与闽台儒学的关系、闽台（两岸）儒学关系史上的意义。
福建社会科学院当代马克思主义研究所周元侠副研究员的发言题目是《朱熹的蒙学思想及其现代价值》。她从朱熹的《童蒙须知》《小学》等蒙学教材入手，认为朱熹从人性论出发，把做人当作蒙学教育的终极目标，从人的社会性出发把明伦当作蒙学教育的核心内容，根据童蒙的身心发育特点对儿童进行礼仪教育，这些思想有其当代价值。
福建社会科学院历史研究所冯明华助理研究员的发言题目是《倾听学生：试论朱熹的教学特色》。他从新的视角细致分析了朱熹“倾听学生”的教学特色及其具体做法、现实意义，认为朱熹在倾听学生方面是自觉而警醒的，倾听学生是教育者所应追求的高尚品质。
福建社会科学院历史研究所张慧助理研究员的发言题目是《毓英女校与近代福建女性教育》。她回顾了毓英女校的发展历程和概况，认为从数量规模、遍布地区、普及程度和持续时间上看，近代女子学校对福建女性教育有着重要影响。
福建文化多元、包容、开放，八闽大地文源深、文脉广、文气足，形成了建设教育强国的重要特色和优势资源，对推动福建乃至全国的教育高质量发展具有重要的作用，要继续弘扬福建优秀传统文化，推动优秀传统文化的创造性转化、创新性发展。
鄢木秀供稿